本报讯（记者 吴军）近期，木渎实验中学，一个学生有四个人“帮”。这种由一名副班主任（导师）带头，再组合4名学生的“快乐五人行”小组正蓬勃开展各类活动，而这种“导师制”式的德育新模式也收到了好效果。“推行‘五人行’，该校在每个班安排了五六个副班主任，让每个副班主任与有需求的学生结对，并邀请3名有特长的学生加入，建成一个团队，这样可以及时对学生进行指导，达到师生共成长的目的。”校长周先荣介绍说。上周该校刚开过了全校的“导师”座谈会，几十名副班主任都觉得收获不小。周才萍是初三化学老师，她说自己小组原有一名学生学习不过硬，自从参加小组活动后，人变得开朗了，提问也积极了，学习成绩明显提高。还有一位副班主任说，他组里有名学生与班主任有点小矛盾，进入小组后，经过多次沟通，现在这名学生与班主任不仅关系融洽了，学习也变得积极了。“导师”们感到，五人行小组对养成学生良好品德、改善学习方法和培育团队合作精神都很有效。据了解，导师们还专门为每个学生建立成长记录档案，记录学生的感悟、考试成绩、与家长沟通的情况，并能发现问题及时调整引领策略。

    五人行这种导师制式的学习互助小组活动受到了学生们的欢迎。小朱是初二学生，英语成绩不是太好，为此老师在小组中专门引进了一名英语高手，经常让小朱和他一起交流英语学习心得，一个学期下来，小朱学习英语的兴趣浓了，学习成绩也提高了不少。要让学生体会到真正的快乐，教师与学生必须缩短心灵距离，在这所学校，作为“导师”的副班主任就经常组织学生们喜欢的活动，如户外踏青、看电影等，由此增加了师生间的交流机会，师生之间的心因此也贴得更近了。“快乐五人行，师生共成长”也得到更多老师的肯定。周才萍老师说，原来没有参加活动时，她只关心自己的教学，现在与学生一起活动后感到，作为教师首先要关心学生的成长，从这一点来说，老师也有一个成长的过程。与周老师一样，许多副班主任都表示，只有真正走进了学生的心灵，老师才会变得更有爱心，也才会真正成为学生喜欢的老师。